Exposición guiada en Realidad Virtual para ansiedad social y funciones ejecutivas en adolescentes con TEA: revisión sistemática
Palabras clave:
trastorno del espectro autista; realidad virtual; realidad virtual inmersiva; ansiedad social; funciones ejecutivas; adolescentes; exposición guiada.Resumen
La realidad virtual (RV) constituye una estrategia emergente para intervenir sobre dificultades sociales, emocionales y cognitivas asociadas al trastorno del espectro autista (TEA). El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar la evidencia disponible hasta 2024 sobre la eficacia de intervenciones mediante RV y tecnologías inmersivas para reducir la ansiedad y favorecer habilidades sociales y funciones ejecutivas en adolescentes con TEA. La búsqueda bibliográfica se realizó en Google Académico. Se identificaron 30 documentos y, tras el cribado por pertinencia temática, población, intervención, desenlaces y año de publicación, se seleccionaron 15 estudios para síntesis cualitativa. Los resultados muestran una tendencia favorable hacia el empleo de ambientes virtuales para mejorar interacción social, comunicación, reconocimiento emocional, motivación y aprendizaje. Asimismo, determinadas intervenciones reportaron beneficios sobre atención, concentración, impulsividad, flexibilidad cognitiva y resolución de problemas. La exposición mediante escenarios virtuales presentó resultados prometedores para el tratamiento de la ansiedad al permitir una aproximación gradual y controlada a estímulos estresores. Sin embargo, la heterogeneidad metodológica, los tamaños muestrales reducidos, el predominio de estudios cuasiexperimentales y la escasez de seguimientos longitudinales limitan la generalización de los hallazgos. Los hallazgos son prometedores, pero requieren validación mediante ensayos controlados aleatorizados.
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