Ansiedad, depresión y agotamiento académico en estudiantes universitarios en el contexto pospandemia: una revisión sistemática
Palabras clave:
Ansiedad; Depresión; Burnout académico; Agotamiento emocional; Estudiantes universitarios; COVID-19; Pospandemia.Resumen
La pandemia por COVID-19 produjo modificaciones sustanciales en la experiencia universitaria, cuyas repercusiones psicológicas se extendieron hacia el periodo de transición pospandémica. El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar la evidencia disponible sobre ansiedad, depresión y agotamiento académico en estudiantes universitarios durante la pandemia y el contexto posterior. Se realizó una revisión sistemática siguiendo los lineamientos PRISMA y utilizando exclusivamente Google Académico como fuente de identificación documental. Se consideraron publicaciones comprendidas entre 2020 y 2022 y, después de aplicar criterios de elegibilidad y pertinencia temática, se seleccionaron 15 estudios. Los hallazgos muestran que el agotamiento emocional constituyó la dimensión más frecuente del burnout académico y presentó asociaciones relevantes con ansiedad, depresión, estrés, deterioro de la salud percibida, menor rendimiento e intención de abandono universitario. Asimismo, varios estudios identificaron mayor afectación en mujeres. La ansiedad se relacionó positivamente con el burnout, mientras que la autoeficacia académica surgió como factor protector. La evidencia también señala que las repercusiones psicológicas no desaparecieron inmediatamente con el retorno a la presencialidad. Se concluye que el impacto de la pandemia trascendió el confinamiento y exige estrategias universitarias permanentes de prevención, detección y acompañamiento psicológico.
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Referencias
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